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性格,家庭,因素,父母,作用
提問: 請問上癮的性格怎么形成的? 問題補充: 是先天性格缺陷還是童年受過創傷性挫折?2010-07-16 21:05 我愛上一個男人,明明知道不應該喜歡他,但是就是沉迷了,不能自拔,為什么,做什么事情都上癮,為什么啊? 医师解答: 一.性格形成的生物學條件. 遺傳是性格形成的生物學基礎,是性格形成和發展的生物學前提.只有具備了這種前提,性格才可能形成. 1. 氣質特征: 氣質特征會影響家庭環境,特別是父母親的態度及其它成員和行為反應,這種環境必定會對兒童性格的形成產生影響. 2. 高級神經活動類型是性格具有更持久影響. 3. 個人的身高,體重,體型,外貌等生理因素都會對性格產生影響.這要看這些生理因素是否符合社會的要求,別人對這種生理特征的評價是好的還是負的. 4. 個人的成熟早晚也會對性格形成影響. 早熟的人更容易遵循社會準則與規范, 好交際, 情緒安定等;而晚熟的人,不愿遵守社會準則與規范,好一意孤行,只顧自己的情緒與感受言行. 二.家庭因素對性格的影響. 家庭是社會的細胞,是個體最早接觸的社會環境.家庭因素對性格產生重要影響. 這種因素種要有: 家庭收入狀況,家庭成員的職業, 家庭氣氛, 家中孩子的數量, 孩子在家中的作用與地位, 父母的教養方式, 家庭結構的完整性等. 家庭氣氛: 如果父母處境不順, 困難, 表情苦悶,言語憂抑, 容易使孩子形成沉默寡言的性格特征,甚至玩世不恭,消極悲觀.要么就比別的孩子要早熟,堅強. 父母的教養方式: 如果父母對孩子是采取寬容,理解, 民主,保護, 非干涉性, 合理的態度的話,兒童就容易形成領導風格,活潑好交際,態度友好,積極,情緒安定等性格特征.如果父母對孩子干涉,專制, 溺愛,支配,壓迫,獨裁等就會使兒童產生抑郁,任性,適應力差,膽怯,執拗,情緒不安定等性格特征. 日本 詫摩武俊 孩子在家庭中的地位與作用: 科瓦列夫. 在研究教養態度與兒童性格形成的關系中,應注意: 1) 母親的態度及雙親態度的一致性. 2) 親子關系,孩子對父母態度與行為方式的影響會使父母產生新的行為方式,從而為兒童的發展提供了新的環境. 3) 其它家庭因素. 三. 學校教育對性格的影響. 1. 課堂教學是教育的關鍵與中心環節,教師要使學生學會有明確目的,系統性地學習,克服困難,鍛煉堅定的意志力. 其中,體育課不僅可以傳授給學生技能知識,而且還可以使學生的意志力與勇敢精神得到鍛煉. 2. 校風,班風都會對性格形成影響. 3. 少先隊,共青團,以及學校的各項規章與準則都會對學生產生約束與規范作用.形成符合社會要求的性格. 4. 教師的言行會對學生產生影響.有威嚴的教師不僅使學生言聽計從,而且他身上優良的品質會被學生學去; 沒有威嚴的教師不僅學生不聽從,而且他身上的劣質也會影響學生.教師對學生的影響是潛移默化的. 四. 文化,社會因素在性格形成中的作用. 主要有社會制度,文化背景,經濟地位. 1. 文化背景: 不同文化背景下,人們的風俗習慣與經濟文化發展水平都不同,這些對兒童從出生就開始產生影響. 2. 社會制度對人們行為的目標產生影響.從而影響性格.資本主義國家的人以追求金錢為最大利益與人生目標.而社會主義國家的人民是以社會主義的發展為共同目標的.這些必然會影響性格中的一些東西. 3. 經濟地位: 在階級社會里,存在剝削與壓迫. 必然影響兩個階級人的性格. 總之,不同社會制度,文化背景,經濟地位下,不同民族,不同階級,不同時代會產生各自不同的典型性格. 影響一個人的性格的因素是多方面的. 一般來說,人到青春期性格特征就已經穩定.成年后性格改變困難.但是如果在意志努力下,性格還是可以改變的. 五.影響性格形成的心理因素. 蘇聯心理學界的研究: 1. 列維托夫: 心理狀態轉化說. 即性格是心理狀態反復出現并固定的結果. 2. 魯賓斯坦: 動機泛化機. 即性格是動機的泛化與定型化. 3. 態度的穩定與定型轉變為性格特征. 性格的形成是由復雜原因引起的,即有外因,也有內因,是各種因素交互作用的結果.它們的影響程度會隨性格特征或個人而異.另一種角度1.生物因素 （1）高級神經活動的類型 （2）性別 性別差異對人類性格的影響有明顯作用。人們普遍認為男性比女性在性格上更具攻擊性、獨立性、客觀性、支配感、好動，并且更有強烈競爭心、邏輯性和冒險精神等等；而女性則比男性分寸感強、虔誠篤信，更具依賴性，順從、易被說服且忍耐性強等。 （3）外表特征 體形和身高、體重、外貌等生理上的特征，對個體性格的形成也有影響。主要可歸結為社會文化的評價作用。 （4）發育早晚 早熟者的性格特征一般表現為社會化程度高、責任感強，比較遵守社會準則，也易理解別人和處理人際關系；而生理成熟晚者則常依靠自己的態度和情感言語行事，較少有責任感，不太遵守社會準則，等等。 2、環境因素 （1）家庭環境 家庭被稱為“制造人類性格的工廠”，它是兒童最早接觸的環境。 包括父母教養方式和態度、家庭自然結構狀況 （2）學習環境 包括教師的教育態度、思想教育、校風、班風、體育鍛煉和勞動。 （3）同伴群體 （4）重大生活事件 （5）大眾傳媒和社會風氣 3、主觀心理因素 自我意識對一個人的性格形成和發展起著十分重要的作用。
提問: 請問上癮的性格怎么形成的? 問題補充: 是先天性格缺陷還是童年受過創傷性挫折?2010-07-16 21:05 我愛上一個男人,明明知道不應該喜歡他,但是就是沉迷了,不能自拔,為什么,做什么事情都上癮,為什么啊? 医师解答: 一.性格形成的生物學條件. 遺傳是性格形成的生物學基礎,是性格形成和發展的生物學前提.只有具備了這種前提,性格才可能形成. 1. 氣質特征: 氣質特征會影響家庭環境,特別是父母親的態度及其它成員和行為反應,這種環境必定會對兒童性格的形成產生影響. 2. 高級神經活動類型是性格具有更持久影響. 3. 個人的身高,體重,體型,外貌等生理因素都會對性格產生影響.這要看這些生理因素是否符合社會的要求,別人對這種生理特征的評價是好的還是負的. 4. 個人的成熟早晚也會對性格形成影響. 早熟的人更容易遵循社會準則與規范, 好交際, 情緒安定等;而晚熟的人,不愿遵守社會準則與規范,好一意孤行,只顧自己的情緒與感受言行. 二.家庭因素對性格的影響. 家庭是社會的細胞,是個體最早接觸的社會環境.家庭因素對性格產生重要影響. 這種因素種要有: 家庭收入狀況,家庭成員的職業, 家庭氣氛, 家中孩子的數量, 孩子在家中的作用與地位, 父母的教養方式, 家庭結構的完整性等. 家庭氣氛: 如果父母處境不順, 困難, 表情苦悶,言語憂抑, 容易使孩子形成沉默寡言的性格特征,甚至玩世不恭,消極悲觀.要么就比別的孩子要早熟,堅強. 父母的教養方式: 如果父母對孩子是采取寬容,理解, 民主,保護, 非干涉性, 合理的態度的話,兒童就容易形成領導風格,活潑好交際,態度友好,積極,情緒安定等性格特征.如果父母對孩子干涉,專制, 溺愛,支配,壓迫,獨裁等就會使兒童產生抑郁,任性,適應力差,膽怯,執拗,情緒不安定等性格特征. 日本 詫摩武俊 孩子在家庭中的地位與作用: 科瓦列夫. 在研究教養態度與兒童性格形成的關系中,應注意: 1) 母親的態度及雙親態度的一致性. 2) 親子關系,孩子對父母態度與行為方式的影響會使父母產生新的行為方式,從而為兒童的發展提供了新的環境. 3) 其它家庭因素. 三. 學校教育對性格的影響. 1. 課堂教學是教育的關鍵與中心環節,教師要使學生學會有明確目的,系統性地學習,克服困難,鍛煉堅定的意志力. 其中,體育課不僅可以傳授給學生技能知識,而且還可以使學生的意志力與勇敢精神得到鍛煉. 2. 校風,班風都會對性格形成影響. 3. 少先隊,共青團,以及學校的各項規章與準則都會對學生產生約束與規范作用.形成符合社會要求的性格. 4. 教師的言行會對學生產生影響.有威嚴的教師不僅使學生言聽計從,而且他身上優良的品質會被學生學去; 沒有威嚴的教師不僅學生不聽從,而且他身上的劣質也會影響學生.教師對學生的影響是潛移默化的. 四. 文化,社會因素在性格形成中的作用. 主要有社會制度,文化背景,經濟地位. 1. 文化背景: 不同文化背景下,人們的風俗習慣與經濟文化發展水平都不同,這些對兒童從出生就開始產生影響. 2. 社會制度對人們行為的目標產生影響.從而影響性格.資本主義國家的人以追求金錢為最大利益與人生目標.而社會主義國家的人民是以社會主義的發展為共同目標的.這些必然會影響性格中的一些東西. 3. 經濟地位: 在階級社會里,存在剝削與壓迫. 必然影響兩個階級人的性格. 總之,不同社會制度,文化背景,經濟地位下,不同民族,不同階級,不同時代會產生各自不同的典型性格. 影響一個人的性格的因素是多方面的. 一般來說,人到青春期性格特征就已經穩定.成年后性格改變困難.但是如果在意志努力下,性格還是可以改變的. 五.影響性格形成的心理因素. 蘇聯心理學界的研究: 1. 列維托夫: 心理狀態轉化說. 即性格是心理狀態反復出現并固定的結果. 2. 魯賓斯坦: 動機泛化機. 即性格是動機的泛化與定型化. 3. 態度的穩定與定型轉變為性格特征. 性格的形成是由復雜原因引起的,即有外因,也有內因,是各種因素交互作用的結果.它們的影響程度會隨性格特征或個人而異.另一種角度1.生物因素 （1）高級神經活動的類型 （2）性別 性別差異對人類性格的影響有明顯作用。人們普遍認為男性比女性在性格上更具攻擊性、獨立性、客觀性、支配感、好動，并且更有強烈競爭心、邏輯性和冒險精神等等；而女性則比男性分寸感強、虔誠篤信，更具依賴性，順從、易被說服且忍耐性強等。 （3）外表特征 體形和身高、體重、外貌等生理上的特征，對個體性格的形成也有影響。主要可歸結為社會文化的評價作用。 （4）發育早晚 早熟者的性格特征一般表現為社會化程度高、責任感強，比較遵守社會準則，也易理解別人和處理人際關系；而生理成熟晚者則常依靠自己的態度和情感言語行事，較少有責任感，不太遵守社會準則，等等。 2、環境因素 （1）家庭環境 家庭被稱為“制造人類性格的工廠”，它是兒童最早接觸的環境。 包括父母教養方式和態度、家庭自然結構狀況 （2）學習環境 包括教師的教育態度、思想教育、校風、班風、體育鍛煉和勞動。 （3）同伴群體 （4）重大生活事件 （5）大眾傳媒和社會風氣 3、主觀心理因素 自我意識對一個人的性格形成和發展起著十分重要的作用。
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